※本連載は当時（2023年1月時点）早稲田大学大学院で社会学を研究していた永島郁哉（現・島根大学 教育学部 附属教師教育研究センター 特任助教）による執筆となります。

これまでやってきたことを信じて頑張れ！

最近は電車のなかで受験生向けの広告を見ることが多くなりました。

これまでやってきたことを信じて頑張れ、というメッセージを見ると、受験生ではない私自身もなんだか励まされているような気がして、自然と大きく息を吸い込みます。

受験といえば、先日大学入学共通テスト（旧センター試験）がありました。学生でないかぎり試験について考えることはあまりないかもしれませんが、実は大学入試はある意味で私たちの生活に直結しています。

2025年1月より共通テストに 「情報」科目を導入、その目的は？

大学入試は学習指導要領に基づいて作成されますが、その学習指導要領は文部科学省が約 十年ごとに改訂します。

つまり、政府がこれから先の数年でどのような人を育てたいかということが如実に現れるのが、学習指導要領であり、大学入試であるわけです。

これはそのまま、私たちの社会でどのような人が必要か、またどのような人がこれからの社会を作っていくのか、という部分に深く関係します。

2022 年度から新しく始まったのが、「情報」という科目。これは 2017 年の改訂で新たに創設された科目です。情報社会に主体的に参画するため、情報技術を適切かつ効果的に活用できるようになることを目的としています。

そして、2025 年からは大学入学共通テストにも情報科目が追加されることが決まっています。2025 年まであと２年。今の高校１年生が高校３年生になるタイミングです。

2018 年に公示された学習指導要領を読みく

改めて、2018 年に公示された学習指導要領を見てみると、「目標」には次のようなことが書いてあります（文部科学省 2018）。

１、 効果的なコミュニケーションの実現、コンピュータやデータの活用について理解を深め技能を習得するとともに、情報社会と人との関わりについて理解を深めるようにする。

２、 様々な事象を情報とその結び付きとして捉え、問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に活用する力を養う。

３、 情報と情報技術を適切に活用するとともに、情報社会に主体的に参画する態度を養う。

それぞれの項目で重要なのは、①情報社会と人との関わり、②様々な事象を情報とその結びつきとして捉えること、そして③情報社会に主体的に参画すること、です。

情報は、人との関わりの中で存在する

デジタル社会において、情報は独立して存在していると捉えられがちです。データの客観性という観点では、ある程度はそうなのかもしれませんが、一方で情報は常に人との関わりのなかで存在しています。

例えば、20 代の睡眠時間というデータがあるとします。でもそれはある日突然出来上がったデータではなく、誰かがそれを知りたいと思って収集したもののはずです。誰かがそのデータを用いて何かをしたいから、わざわざ「データ」として睡眠時間を測ったわけです。

情報は常に人とともに存在していると考えると、情報をまさにネットワーク（網のように広がっていること）として捉えることができます。

すべてが相互に連関して繋がっていることが情報社会であり、それに「人」が主体的に参画することが、これからの社会の在り方である、というわけです。

情報を見極め、その影響を思考する力

こうしてみると、今の高校生は「情報」というものを、とても構造的に理解できる世代なのかもしれません。

情報それ自体の特性はもとより、情報が人とどう関わるかや、ある事象が情報とどう結びつくか、また人が情報社会とどう関わるかということを、とてもよく考える人として育っていくでしょう。

そして、これはそのまま、彼らが社会をどう考えるか、ということに直結しますし、その新しい社会における「幸せ」とは何か、ということにも関わります。

現在は、新しい社会への黎明期

2025 年に情報科目が入試に追加されるまでの今この瞬間に、そのような世代が育成されています。2023 年は、新しい社会への黎明期と考えることができるかもしれません。（完）

＜参考文献＞

文部科学省，2018，『高等学校学習指導要領（平成 30 年告示）』．

※本記事は2023年1月時点の内容となります。

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