新企画「あなたにとってウェルビーイングとは何か」を担当します永島郁哉と申します。早稲田大学で社会学を学びながら、休日には古着屋に行ったり小説を書いたりします。

この連載は、ストレス社会に生きる私たちが、ふと立ち止まって「豊かさ」について考えるきっかけとなる、ささいな休憩所のようなものです。皆さんと一緒に、当たり前だと思っていた価値観を一つ一つほどいていく作業が出来たらと思います。

第6章は「教育の現場から」と題して、全5節にわたりお送りします。東南アジアの学校教育現場を観察して得た学びをヒントに、皆さんと共にウェルビーイングについて考えていけたらと思います。

第6章　教育の現場から

第2節　環境教育とベトナム

ベトナムの街を歩いていてよく目につくのは、ゴミです。首都ホーチミン市はもちろんのこと、田舎の方はゴミの放置がもっとひどいです。ポイ捨てというにはあまりに大きい、家財道具なども多く、またそうしたゴミ山に火を放つこともあるので、プラスチックや化学物質が溶けたひどい匂いがあたりに充満していることもあります。

そうした大人を見て育った子供はもちろん同じように、食べたお菓子の袋をその辺の道端にポイと捨ててしまいます。日本で育った身としては、その光景はあまりに衝撃で、「ゴミはゴミ箱へ」「ポイ捨て禁止」という教育がいかに大事か痛感したことを覚えています。

そうした問題意識から、私は一度、プログラムの一環でベトナムの田舎にある小学校で、ゴミの分別に関する授業をしたことがあります。そこは、首都ホーチミン市から車で５～６時間ほどのところにある、カンボジアと国境を接する街で、小学校は全校生徒200人弱の学校でした。ベトナムは若年人口が多いので、田舎の方に行っても子供たちがたくさんいます。

学校に踏み入れて、最初こそ子供たちも見ず知らずの団体に警戒していましたが、膝に乗せたり、一緒に絵を描いているうちに、みな打ち解けて、言語が通じないにもかかわらず、盛んに話かけてきてくれました。そんな中で始まった、ゴミ分別授業。まずは、ゴミをポイ捨てすると起こること。学生の何人かが「亀」や「イルカ」など、海の生物に扮して、浮遊するプラスチックを食べて死んでしまう劇を行いました。次に、具体的なゴミを提示して、燃えるか燃えないかのクイズ。ゲーム感覚で、化学物質を発生させるゴミを燃やさないようにする試みです。

そのようにしてゴミの分別を学ぶ子供たちを観察しながら感じたのは、彼らが本当に楽しんでいたことです。「環境問題への取り組み」などと言うと、とてもシリアスで楽しむ余裕などないように感じますが、子供たちとの授業はそこに「楽しさ」を見出すことができていたのです。ただ単に劇が面白い、クイズが楽しいということももちろんですが、新しいことを学ぶこと、環境にとって良いことをすること、そうしたものに対する純粋な歓びのようなものがそこにはあったと思います。

もちろん社会運動として環境保護活動、ならびに環境保護を訴えていく取り組みは必要です。そこには真剣さやひっ迫感が伴うのは当然ですし、私自身も環境破壊はもはや修復不可能なところまで来ていると考えていますが、全人口規模でそれを行うとした場合、危機感の「脅し」だけでは限界があるとも思っています。若くして偉大な環境活動家、グレタトゥーンベリの発言力はもちろん必要ですが、同時に田舎の学校でクイズを出しながら楽しく教育を行う人も必要なのです。

ベトナムの田舎で私が学んだのは、シリアスさに押しつぶされてはならない環境教育の楽しさです。全世界的な取り組みにするために、恐怖・焦燥・不安の提示と同時に、楽しさ・歓び・満足感を得られるような教育の形があっても良いのではないでしょうか。

読者のみなさんはどのように考えますか？

今回の連載は如何でしたでしょうか。バックナンバーはこちらからご覧頂けます。

［読者対話型連載］あなたにとってウェルビーイングとは何か

——Backstage from “ethica”——

今回の連載は、読者対話型の連載企画となります。

連載の読者と、執筆者の永島さんがオンラインオフ会（ZOOM）で対話をし、次の連載の話題や企画につなげ、さらにその連載を読んだ方が、オンラインオフ会に参加する。

という形で、読者との交流の場に育てていければと思います。

ご興味のある方は、ethica編集部の公式Facebookのメッセージから、ご応募ください。

https://www.facebook.com/ethica.jp

抽選の上、次回のオンラインオフ会への参加案内を致します。

私によくて、世界にイイ。～ ethica（エシカ）～
http://www.ethica.jp

ethica編集部